走班排课软件的作用以及挑战
随着高考制度进行改革，现在高中更加注重学生的自主意愿，但是这给教务工作带来一定的压力，排课成为一个难点。很多老师不知道怎样进行走班排课，现在出现的走班排课系统可以帮助老师解决这个问题，方便进行排课工作。今天小编就详细介绍下“走班排课软件的作用以及挑战”。
随着高考制度进行改革，现在高中更加注重学生的自主意愿，但是这给教务工作带来一定的压力，排课成为一个难点。很多老师不知道怎样进行走班排课，现在出现的走班排课系统可以帮助老师解决这个问题，方便进行排课工作。今天小编就详细介绍下“走班排课软件的作用以及挑战”。
一、走班排课软件的作用
1、排课顺序
因为排课顺序对排课是否合理起着重要作用，所以如何安排排课顺序是很重要的。按人工排课的经验，周学时长的应先排，合班数大的应先排，有特殊要求的应先排，考试课应先排，必修课应先排。优先次序的因素很多，系统软件设计时根据上述因素设计了一个综合函数确定优先次序。除此之外，系统把课元组分为三类：分级教学课，特殊要求课和一般课。排课分时间时，先分级教学课，然后特殊要求课，最后一般课。每类课中的次序按综合函数的大小排列。 这是系统的微观层控制排课次序。系统还提供用户宏观控制排课次序的功能。 用户可以在排课数据预处理子系统按年级、班级、系、专业、课程或教师六个方面进行宏观选择。如果选择的是‘默认’系统将按微观层的次序。否则，根据用户的选择先后，将是分级教学课的提到这一类的前面，将不是分级教学课的提到特殊要求课类的前面。对属于同一选择中的课的次序仍按综合函数的大小排序。
2、教室分配
从目前我们学校情况看由于教室紧张，课表安排合理性的问题更加突出。排课分时间时，只分教室类，不分具体教室。时间分配完毕后再定教室。分教室的先后次序与排课次序不大相同。确定先后次序的原则是课程本身有教室特殊要求的优先，班级有固定教室的优先，人数多的优先，年级高的优先。
3、排课过程
整个排课过程按下述顺序进行：
（1）确定排课优先次序
（2）安排理论教学时间
（3）安排整学期或单双周上的实验和上机
（4）安排补课时间
（5）安排其它实验和上机
（6）分上课教室
（7）安排补课教室
4、均匀分布原则
排课分配某个课元组的时间时，取上课班级最空闲的天，所需教室类型的教室使用最少的时间片和该类课程占用最少的时间片这三点综合考虑后的结果。这样保证了课程分布均匀，教室使用均匀和学生负荷平衡。对一周上两次或三次课程，每次课之间总是相隔两天或一天。除有特殊要求外，一般 1-2 节，3-4 节都有，由于各种因素的影响，这一点有时会保证不了。在学生合班情况复杂，特别是出现跨系或专业大班上的课与小班上而周学时长（或一天） 的课均有的情况，课程分布均匀原则会导致死锁课程的增加。
二、走班排课软件面临的挑战
1、学校教学资源将面临缺乏
为了消除文理分科带来的学生偏科的弊端，促进学生的全面发展，自主选科应运而生。班级授课制是对编排成班的学生，根据固定的授课时间和授课顺序进行教学的制度。但是，学生自主选科之后，教学组织形式将从“班”变成“人”计。无论是“6选3”还是“7选3”,管理上将面临着20多种或30多种的排列组合，将引发原先固定的教学模式和多元情况的矛盾，最直接的影响就是师资和教室等教学资源的缺乏。在上海市和浙江省的试点实施的过程中，以往冷门的生命科学、地理、历史等科目，都在文理不分科的大背景下变得热门起来，以致于一些学校地理等科目任课教师紧张。
2、学生个性化需求将长足增长
新的政策形势下必须要突破传统的班级授课制带来的困难。为满足教学管理上多样化的需求，教学自主形式也要更加个性化、多样化。每位在读的学生都要有适合自己学习兴趣、学习情况的专属学习课表等个性化需求，而不是以“班”的形式产生的课表，学生将不再局限于原先“班”的形式。
以上就是关于“走班排课软件的作用以及挑战”详细介绍，如果您还有其他问题，可以随时咨询我们。
五方致远