排课表的选课阶段和排课阶段
在进行排课表的时候要根据老师的数量和休息时间再结合学生的学习情况进行合理的排课，这样才能确保老师的正常工作和学生的学习质量。
在进行排课表的时候要根据老师的数量和休息时间再结合学生的学习情况进行合理的排课，这样才能确保老师的正常工作和学生的学习质量。还要保证学生每节课都有老师。那么接下来我们一起来看看排课表的选课阶段和排课阶段。
一、排课表的选课阶段
报方案谈判的过程中，有一个环节是选课，主办方根据委托方的主题要求，提出能够提供的所有针对性的课程，以供其选择。通常情况下除了特定行业课程、专业课程外，主办方都会附加公共品牌课程、党建课程和人文素养类课程以作补充调节。有的班还会点名要求现场教学课程等等。总之，课程类别由委托方提出要求，主办方负责提供备选课题及师资简介，必要时还需要提供部分课程的教学大纲、课件或以往学员评价数据的等参考指标。通常提供的课程数量为委托方所需数量的2-3倍为宜，太多了也不方便选择。课程类别要齐全，师资搭配要合理，授课的可操作性要强，等等。
二、排课表的排课阶段。
拿到委托方敲定的课表之后，接下来就是排课老师分别约课了。排课有一个工作技巧，就是约时间档而不是时间点，通知教授一个三五天的档期，请教授把可选的档期圈出来，排课老师再根据每个教授的时间来合理搭配，每个人半天，争取一次性把所有选定的课题都排进来，最大限度地保证教学计划的正常实施。当然，排课经常会有一个结果，就是档期对不上，一次没排定。一次没排定只好与教授沟通调档期、换时间，只要平时与教授关系足够稳定，开班计划靠谱，总有教授会推了别家来上你家的课，否则就只能考虑备选课程了。由于高校教授承担了太多的教学任务，社会兼职又非常多，一次排不定的情况时有发生，所以调课是教务的基本功。如果原定课程约定的教授实在没时间，那就只有换教师了；大批量联系新老师，又意味着一场重新的开始——政治正确是第一，委托方要认可，教授得答应，复杂程度又相当于回到了选课阶段。
以上就是“排课表的选课阶段和排课阶段”的详细内容，如果你还有什么问题的话可以咨询我们。
五方致远